漢学，蘭学，英学の訳読課程において，素読に続いて行われたのが「会読」である。
会読というのは，基礎的な語彙・文法を学んだ後に，あるテクストをどう解釈するかを集団で吟味する学修過程のこと。今で言う輪読，ゼミナール，協働学習といったところか。
グループで行う活動とは言え，幕末明治期の私塾の記録によると，塾生間の競争による「切磋琢磨」の機会であったようだ。そこには，解読すべきテクストに向かう真剣な眼差しが感じられる。
現代のアクティブ・ラーニングを単なる活動に終わらせない鍵は，ここにあるように思う。当たり前のようだが，テクストとの格闘を疎かにしないこと。学ぶ側も，教える側も，だ。
ウェブ上で先行研究を探してみる。膨大なデータを集めたCiNii（http://ci.nii.ac.jp/）と，機関レポジトリなどのPDF公開は，本当にありがたい。以下，公開された前田勉先生の論考中，「会読」をタイトルに含むもの。
http://ci.nii.ac.jp/naid/120003934633
http://ci.nii.ac.jp/naid/40019309424
http://ci.nii.ac.jp/naid/120001249953
http://ci.nii.ac.jp/naid/120005261226
http://ci.nii.ac.jp/naid/110005001481
私は，昨年度の英学史支部例会シンポジウム提言をもとに，以下の文章を書いた。
- 「訳読史とアクティブ・ラーニング」（シンポジウム・英学史研究とこれからの英語教育）『英學史論叢』第18号 pp.41-46.
ここを出発点とし，訳読史の一側面としての会読について（特に英学における実態や独習書との接点について），すぐれた先行研究をひもときながら，会読そのものを解読していきたい。
